第163章 老师疯了
书迷正在阅读：
非酋变欧之路、
木叶之圣主降临、
阳台上的后花园、
漫威有间酒馆、
吞天神王、
御天邪魔、
这，就是篮球、
我的崩坏萌妹旅团、
补心之王、
木叶之船新鸣人（木叶之最强九尾人柱力）、
一不小心成为了三界大佬、
我设计的游戏替换了全世界
袁长文，9岁。
袁天佑来到草堂，来到办公室。
“老师，你找我？”
老师：“您是……”
“我是袁长文的父亲。”
老师：“哦，你就是袁长文的老爸。你知不知道，你给袁长文灌输了什么思想？你知不知道，那些思想对袁长文的副作用？”
“有什么不对吗？”
老师：“有什么不对？！你还好意思问，有什么不对！袁长文被你灌输了那些思想，本来多好的一个孩子，本来是【天马行空】，说不定将来会有很大成就。但现在，因为你灌输的那些思想，袁长文已经不听我们老师的，也不好好学习。
你说，有什么不对！”
老师使劲拍桌子，啪的一声让整个办公室都安静下来。
袁天佑没有回答。
只是从桌上拿了一张纸，然后写下，“诚实”二字。
袁天佑：“如果我们要探讨的话，那么就必须做到诚实。只要在诚实的状态下，才能够好好探讨，而不是用情绪张口乱说。比如，你不会看见这张桌子说，这不是桌子这是苹果，对吧？”
老师皱着眉头，似乎没有跟上节奏：“你想说什么？”
“我想说，为什么要好好学习？”
老师有些轻蔑，笑道：“为什么要好好学习？我说袁长文爸爸啊，这么简单的问题，还用我说么？”
袁天佑：“是的，请讲。”
老师不爽，很不喜欢这种语气，说话也变得直白：“好啊，那我就告诉你，不好好学习，你孩子将来就没出息。你孩子将来就是社会的底层，就只能每天勉强工作维持基本的生计，你愿意你孩子将来这样吗？”
“为什么，不好好学习这件事跟将来有没有出息这件事，会有因果联系呢？”
老师：“为什么？还有什么为什么，很显然的事情，现在不好好学习，将来怎么可能有出息？你告诉我，现在孩子不好好学习，将来怎么办？”
“你把‘很显然’这几个字拿掉，然后解释一下呢？”
老师突然语塞，然后说：“还解释什么，你的意思是，孩子现在不好好学习，将来一样可以有出息咯？你的意思是，现在好好学习，反而成为将来有出息的阻碍咯？”
“我没这样讲。”
老师：“那就对了呀，那就不要灌输孩子那些思想。让袁长文好好学习，努力拼搏，将来会有出息的。他是个好孩子，而且【天马行空】的天赋，让袁长文的脑子很灵活。”
“我不认为，好好学习一定会让孩子将来有出息。”
老师：“话没错，确实没法‘一定’，但好好学习，是增加孩子未来的成功机会。孩子好好学习，那么将来有出息的机会就越大。”
“是怎样判断，好好学习意味着将来成功的机会越大呢？有数据支撑吗？还是有理论依据？”
老师生气：“我明白了，你就是来找茬的。你根本没有想过跟我好好谈，你只是来找茬的。”
袁天佑摇摇头，指着最开始就写好“诚实”二字的纸上。
“你在用情绪反抗，而不是诚实的探讨。”
老师笑了，含着怒气的笑了：“好！你想要诚实的探讨，我们就来诚实的探讨！你告诉我，你孩子现在不好好学习，将来做什么？”
“我不知道。”
老师：“所以啊，才要好好学习，将来才有更大的选择空间。”
“你怎么知道，好好学习之后，选择的空间就更大呢？而且，你又怎么判断，选择空间更大，就意味着更成功呢？或者，选择空间越大，成功的几率就越大？”
老师：“我是在跟弱智讲话吗？”
“不是弱智，而是你脑子里有太多的扭曲。”袁天佑指指纸上的“诚实”二字，“说了这么多，你依旧没有证明，好好学习跟将来就有出息之间的因果关系。你只是一厢情愿的相信，好好学习意味着将来有出息。
但这种论调，根本经不起任何思考和逻辑推理。仅仅是因为你自己在恐惧而已，在恐惧中，胡乱的抓住求生稻草，胡乱的相信一些毫无根据的肯定句。
这跟所谓的迷信有什么区别呢？”
老师：“你说我迷信？！你说好好学习是一种迷信？！大家听听！这是什么荒谬的言论！”
办公室里，其他老师却假装没有听见，没有任何回应。
袁天佑：“哎……果然，想要跟你诚实的探讨，很难。”
袁天佑将那张写着“诚实”二字的纸折起来，揣进兜里：“认为‘好好学习将来就会有出息’，这只是恐惧的变装表演。恐惧伪装成上进，恐惧伪装成奋斗的样子。你看不见吗？我真的感觉很神奇，竟然有人看不见这一点，看见恐惧的放肆。
你不知道该怎样成功，不知道该怎样才能有出息，你也不知道该怎样教育孩子。所以，胡乱的抓住，‘不管了，反正就是好好学习，肯定没错’。对吧，多么可悲的想法和念头，只是在掩盖老师和家长的卑微而已。
这就是老师不知道怎样教育孩子，父母不知道怎样教育孩子，才会出现的状况。不讲逻辑，只讲情绪，只是要求好好学习，但从来没有回答为什么要好好学习，更无法回答好好学习跟将来有出息之间的因果关系。
如果好好学习就能代表将来有出息，那么每一个优等生，都是成功人士？或者说，所有成功人士的核心元素，就是因为当初好好学习？如果不是，那么所谓的好好学习在成功各种元素中占据多少？
根本没人知道怎样成功，也没人知道怎样才能赚大钱。如果有人宣称知道，那么就意味着可重复，就像我宣称知道自己如何才能生火一样。你照着我的方法做，就能生火。但成功可以吗？
为什么要好好学习？答案很简单，这就是个人喜好。我喜欢好好学习，仅此而已，跟什么未来什么出息根本就不沾边。好好学习可以让我将来有出息吗？答案是，不知道。
你不知道这个问题的答案，但恐惧迫使你想要去知道，恐惧的怂恿让你认为你必须知道这个问题的答案。这就形成了一厢情愿的相信，形成了脑子里的扭曲，形成了那些不愿意探讨只是被情绪保护的狗屁玩意。”
老师傻傻的坐在椅子上：“那我应该怎样跟学生讲？”
“知识的多少并不是关键，不害怕生活，才是关键。你们都只是被恐惧鞭笞下的小丑，是时候，该站起来了。”
老师：“我从来没有站起来过？”
“看看你的脑子，看看你用情绪保护的东西。看看你允许那些恐怖事情发生时，你脑子里的尖叫。”
老师目光有些呆滞：“我在保护什么东西？”
袁天佑：“比如，家里被偷了，伴侣跟别人在一起，这辈子都没有出息，永远无法赚大钱，大家都看不起我等等。”
办公室的角落。
“天佑大人还是如此啊。”
“是啊，当初在要塞的时候，也是这样。”
“不过，逆则成仙，逆的就是这些玩意。而我们以为的‘逆’，其实只是顺则成人罢了。”
“你逆了吗？”
那人没回答，只是尴尬的笑着摇摇头。
袁天佑来到草堂，来到办公室。
“老师，你找我？”
老师：“您是……”
“我是袁长文的父亲。”
老师：“哦，你就是袁长文的老爸。你知不知道，你给袁长文灌输了什么思想？你知不知道，那些思想对袁长文的副作用？”
“有什么不对吗？”
老师：“有什么不对？！你还好意思问，有什么不对！袁长文被你灌输了那些思想，本来多好的一个孩子，本来是【天马行空】，说不定将来会有很大成就。但现在，因为你灌输的那些思想，袁长文已经不听我们老师的，也不好好学习。
你说，有什么不对！”
老师使劲拍桌子，啪的一声让整个办公室都安静下来。
袁天佑没有回答。
只是从桌上拿了一张纸，然后写下，“诚实”二字。
袁天佑：“如果我们要探讨的话，那么就必须做到诚实。只要在诚实的状态下，才能够好好探讨，而不是用情绪张口乱说。比如，你不会看见这张桌子说，这不是桌子这是苹果，对吧？”
老师皱着眉头，似乎没有跟上节奏：“你想说什么？”
“我想说，为什么要好好学习？”
老师有些轻蔑，笑道：“为什么要好好学习？我说袁长文爸爸啊，这么简单的问题，还用我说么？”
袁天佑：“是的，请讲。”
老师不爽，很不喜欢这种语气，说话也变得直白：“好啊，那我就告诉你，不好好学习，你孩子将来就没出息。你孩子将来就是社会的底层，就只能每天勉强工作维持基本的生计，你愿意你孩子将来这样吗？”
“为什么，不好好学习这件事跟将来有没有出息这件事，会有因果联系呢？”
老师：“为什么？还有什么为什么，很显然的事情，现在不好好学习，将来怎么可能有出息？你告诉我，现在孩子不好好学习，将来怎么办？”
“你把‘很显然’这几个字拿掉，然后解释一下呢？”
老师突然语塞，然后说：“还解释什么，你的意思是，孩子现在不好好学习，将来一样可以有出息咯？你的意思是，现在好好学习，反而成为将来有出息的阻碍咯？”
“我没这样讲。”
老师：“那就对了呀，那就不要灌输孩子那些思想。让袁长文好好学习，努力拼搏，将来会有出息的。他是个好孩子，而且【天马行空】的天赋，让袁长文的脑子很灵活。”
“我不认为，好好学习一定会让孩子将来有出息。”
老师：“话没错，确实没法‘一定’，但好好学习，是增加孩子未来的成功机会。孩子好好学习，那么将来有出息的机会就越大。”
“是怎样判断，好好学习意味着将来成功的机会越大呢？有数据支撑吗？还是有理论依据？”
老师生气：“我明白了，你就是来找茬的。你根本没有想过跟我好好谈，你只是来找茬的。”
袁天佑摇摇头，指着最开始就写好“诚实”二字的纸上。
“你在用情绪反抗，而不是诚实的探讨。”
老师笑了，含着怒气的笑了：“好！你想要诚实的探讨，我们就来诚实的探讨！你告诉我，你孩子现在不好好学习，将来做什么？”
“我不知道。”
老师：“所以啊，才要好好学习，将来才有更大的选择空间。”
“你怎么知道，好好学习之后，选择的空间就更大呢？而且，你又怎么判断，选择空间更大，就意味着更成功呢？或者，选择空间越大，成功的几率就越大？”
老师：“我是在跟弱智讲话吗？”
“不是弱智，而是你脑子里有太多的扭曲。”袁天佑指指纸上的“诚实”二字，“说了这么多，你依旧没有证明，好好学习跟将来就有出息之间的因果关系。你只是一厢情愿的相信，好好学习意味着将来有出息。
但这种论调，根本经不起任何思考和逻辑推理。仅仅是因为你自己在恐惧而已，在恐惧中，胡乱的抓住求生稻草，胡乱的相信一些毫无根据的肯定句。
这跟所谓的迷信有什么区别呢？”
老师：“你说我迷信？！你说好好学习是一种迷信？！大家听听！这是什么荒谬的言论！”
办公室里，其他老师却假装没有听见，没有任何回应。
袁天佑：“哎……果然，想要跟你诚实的探讨，很难。”
袁天佑将那张写着“诚实”二字的纸折起来，揣进兜里：“认为‘好好学习将来就会有出息’，这只是恐惧的变装表演。恐惧伪装成上进，恐惧伪装成奋斗的样子。你看不见吗？我真的感觉很神奇，竟然有人看不见这一点，看见恐惧的放肆。
你不知道该怎样成功，不知道该怎样才能有出息，你也不知道该怎样教育孩子。所以，胡乱的抓住，‘不管了，反正就是好好学习，肯定没错’。对吧，多么可悲的想法和念头，只是在掩盖老师和家长的卑微而已。
这就是老师不知道怎样教育孩子，父母不知道怎样教育孩子，才会出现的状况。不讲逻辑，只讲情绪，只是要求好好学习，但从来没有回答为什么要好好学习，更无法回答好好学习跟将来有出息之间的因果关系。
如果好好学习就能代表将来有出息，那么每一个优等生，都是成功人士？或者说，所有成功人士的核心元素，就是因为当初好好学习？如果不是，那么所谓的好好学习在成功各种元素中占据多少？
根本没人知道怎样成功，也没人知道怎样才能赚大钱。如果有人宣称知道，那么就意味着可重复，就像我宣称知道自己如何才能生火一样。你照着我的方法做，就能生火。但成功可以吗？
为什么要好好学习？答案很简单，这就是个人喜好。我喜欢好好学习，仅此而已，跟什么未来什么出息根本就不沾边。好好学习可以让我将来有出息吗？答案是，不知道。
你不知道这个问题的答案，但恐惧迫使你想要去知道，恐惧的怂恿让你认为你必须知道这个问题的答案。这就形成了一厢情愿的相信，形成了脑子里的扭曲，形成了那些不愿意探讨只是被情绪保护的狗屁玩意。”
老师傻傻的坐在椅子上：“那我应该怎样跟学生讲？”
“知识的多少并不是关键，不害怕生活，才是关键。你们都只是被恐惧鞭笞下的小丑，是时候，该站起来了。”
老师：“我从来没有站起来过？”
“看看你的脑子，看看你用情绪保护的东西。看看你允许那些恐怖事情发生时，你脑子里的尖叫。”
老师目光有些呆滞：“我在保护什么东西？”
袁天佑：“比如，家里被偷了，伴侣跟别人在一起，这辈子都没有出息，永远无法赚大钱，大家都看不起我等等。”
办公室的角落。
“天佑大人还是如此啊。”
“是啊，当初在要塞的时候，也是这样。”
“不过，逆则成仙，逆的就是这些玩意。而我们以为的‘逆’，其实只是顺则成人罢了。”
“你逆了吗？”
那人没回答，只是尴尬的笑着摇摇头。